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                                        2019-09-04 13:05:21

                                        字体:标准

                                          市监察委已。配置10名领导班子成员

                                          7月21日上午,市十四。届人大常委会第四十次会议通过表。决,分别任。命北京市纪委副书记刘。振刚、副书。记吴素芳为北京市监察委员。会副主任。此前,会议已免去吴素。芳市审计局局长职务。

                                          根据北京的监察体制改。革试点实施方案。,北京市监察委员会设。一名主任,副主任四名。今。年年初,市第十。四届人民。代表大会第五次会议选举市。委常委、市纪委书记张硕辅为。市监察委员会主任。。市人大常委会。第三十四次会议任。命市纪委副书记杨逸铮、。王贵平为市监察委员会副主任。

                                          加上此次任命的两名副。主任,市监察委已有1名主任。,4名副主任,5名委员,共。计10名领导。班子成员。

                                          两位新任。副主任工作经验符合需要

                                          昨天。上午,市监察委主任张。硕辅作说明时介绍,刘振刚熟悉。政府法制工作,。有较强的专业能力和领导。驾驭能力,北。京大学法律专业科班出身,。先后在市科委、市知识产权局。、市政府法。制办担任领导职。务。牵头组织召开京津冀区域。立法协同工作会议,。就三地政府法制协同合。作重点作出安排部署,签署京。津冀政府法制工作区。域合作协。议,为进一步加强协作奠定基础。

                                          吴素芳研究生毕。业后,在市财政局工作20多。年,担任局级干部14年,经历。多个领导岗位。锻炼,对首都宏观。经济形势和资金政策法规都比较。了解。在市财政局。工作期间,优化财政支出。结构,提高财政资金。使用效率。,为推动财政事业科。学发展做。出积极贡。献。2013年7月任市审计局。党组书记、局长以。来,加强。对重大政策。措施、重要产业资金和重。大项目投。资的审计监督,不断。扩大审计覆盖。范围,督促审计问题整改,较好地发挥了审计部门的职能作用。

                                          从各自履。历和工作实践来看,。两人的加入,不仅符合监察。委工作需要,也丰富了审计和。法制方面的专业力量,进一步完。善了市监察委领导班子构成,为更。好开展监察工作、实现监察全覆盖。,提供了保障。

                                          目前。,北京、。山西、浙江被列为。国家监察体制。改革试点地区。

                                          中新社华盛顿7月21日电。综合多家美国。媒体报道,美国国务。院将于下周发布。针对朝鲜的“地。理旅行限制”。除非获得国务。院的特批,。美国公民从8月下旬开始。将不能再赴朝鲜旅行。。 资料图:美国人马。修·米勒被朝鲜关押时的图片。

                                          美国全国广播公司(。NBC)等引用国。务院新闻发。言人诺尔特的声明称,出。于对朝鲜司法系统逮。捕和长期拘禁。美国人的风险担。忧,国务卿蒂勒森授权发布“地。理旅行限制”,将禁止所有。美国公民赴朝鲜旅行。

                                          据称,美国国务院将。在下周公布该禁令,这一限。制令将于公布之日。起30天后生。效。除了。出于特定。的人道主。义理由被国务院授予特别。护照外,美国公民都将不。再被允许赴朝鲜旅行。

                                          6月19日,从朝鲜。获释的美国。大学生奥托·瓦姆比尔去。世。美国媒体普遍。认为,国务。院发布相关旅行禁令与瓦姆比。尔一事有关。此前。蒂勒森在众议院外交关。系委员会作。证时曾提及相关旅行禁令。

                                          通常情况下,。美国国务院将会依照三种情。况对某一国家发布旅行禁令。:该国与美国。处于战争状态;该国存在武装。冲突;美国游客在该国面临紧迫威胁。

                                          目前,美国并没有对。任何国家或地区发。布这种旅行。禁令。不过美国曾对。伊朗、黎巴嫩、伊拉克、利。比亚、古巴等国发布。类似禁令。

                                          据《今日。美国》称,违反此禁令的美国。公民如果是。初犯,将面临罚款及最。高10年监禁。(完)

                                          新华社耶路。撒冷7月21日电(记者范小林)。以色列国防军21日说。,约旦河。西岸一个犹太人定居点当晚发生。一名巴勒斯坦人持刀袭击以色列。人事件,造成3。名以色列人死亡,另有一人受伤。

                                          这起袭击事件发生在靠近约旦。河西岸城市拉。姆安拉的犹太人定。居点哈拉米什。以军的一份声。明说,袭击者来自定。居点附近。的巴勒斯坦村庄,他翻越定居点。围墙并打碎。一户住宅的窗玻璃。后闯入室内,用刀刺。死这户家庭的两名男。性和一名女性成员,并。将一名老年妇女。刺成重伤。袭击者。被闻讯赶来的以军士兵射伤。

                                          以色列媒体报道说,。袭击者曾在。其社交媒体账户留言说,他“热。爱生活,有很多梦想”,但阿。克萨清真寺事。件和巴勒斯坦人的死亡令。他“梦想破灭”。

                                          21日,以色列拒绝拆除在耶。路撒冷老城圣殿山(。穆斯林称为“尊贵禁地。”)入口安装的金。属探测门,并。对前往阿克萨清真寺礼拜的。巴勒斯坦。人年龄设限。巴勒。斯坦人与以色列军。警在东耶路撒冷。和约旦河西岸多地。对峙并发生冲突,造成。3名巴勒斯坦人死亡,另有许多人受伤。

                                          【数读】

                                          社会实践。与集体活动在。暑假生活中的。比重相对不足

                                          暑假来临,相比于相。对单调的在。校学习时间,假期的生活。要更加的丰富多彩。中学生的。暑期的生活如何度过?由中国。人民大学中国调查。与数据中。心负责组织实施的中国教育。追踪调查(CEPS)通过。对全国20个省、。112所初中、近2。万名初中生的追踪调查结果。显示,初中生们在暑假自己复习、。预习功课的有45.6%,参。加由学校组织的课外辅。导/补习班(与课业有关)的有。10.0%,参加不是由学校。组织的课外辅导/补习班(与。课业有关)的有24.。5%,参。加课外兴趣班(与课业无。关)的有10.。3%,参加科普、。社区实践、夏令营等课外活动。的有6.1%,读。课外书的有38。.5%,参加体。育运动的有37.7%。,外出旅游的有35.。4%,做兼职、打工的有7.4%,看电视/上网/玩游戏的则有67.8%。

                                          学生们暑假在。做什么?

                                          调查显示,初中生们。的暑假生活主要包括三个方面的。内容:文体娱乐、学习提高以及社。会实践和集体活动。其中文。体娱乐活动的比重最大。,看电视、上网。、打游戏是最普遍的娱乐活动,。有超过三分之二的初中。生们将其作为度过暑假。生活的重要内容。。另外读课外书、体。育活动、外出。旅游这三项文体活。动的比重也很。大,都有超过三分之一的初中生把。它们作为暑期文体活动的。主要方式。学习。在初中生们的暑。假生活中所占的。比例也非常大。,最多的情况是学生。们在家自己复习和预习功课,。参加课外辅导班和补习班的比。例也很高,暑期参加由社会。力量办的课外辅导。班或补习班的初中生超过。了四分之一,尽。管教育主管部门严令禁止学校组。织课外辅导班和补习。班,但也有十。分之一的初中生报告说他们参加了。学校组织的辅导班或补习班;除。了课业学习。以外,初中生及他们。的家长们对于多方面综合知。识和能力的。提高也比较。重视,有超过十。分之一的初。中生们暑假期间。参加了与课业无关的兴趣班。的学习。相对于文体娱。乐和学习提高,初中生们的暑假。生活中社会实践与集。体活动所占的比重则相对偏。低,只有7.4%的初中生们在。暑假从事。了兼职或打工。诚然,年龄可能是。这个现象。的主要原因,但初中生们在。暑假参加科普、社区实践、。夏令营等活动的比例也。只有6.1%。。调查结果很明确的显示,相比于文体娱乐和学习提高,社会实践与集体活动在初中生们的暑假生活中所占的比重相对不足。

                                          暑假生活存在明显性别。与城乡差别

                                          调查显。示,初中男生。与女生的暑假活动内容是。存在差异的。在文。体娱乐活动方面,男生们看。电视、上网、玩游戏。的比例为69.5%,高于女。性的66.4%;男生参加体。育运动的比例为40.7%。,而女生只有28.2。%,性别差。异非常明显;而女生们读课。外书的比例为46.4%,远。高于男生的31.7%;。与一般的想象相反。,女生外出旅游的比例为41.2。%,也是远远。高过男生30.1%的比。例。而在学习提高方面。,女生自己。复习或预习。功课的比例。为50.4%,高于男生。的42.1%;女生。参加学校组织的辅导班或补。习班的比例为11.6%。,高于男生的9.2%;女生参。加社会上。组织的辅导班或补习班的。比例为30.4%,高于男生的1。9.6%;女生参加与课业无关的。兴趣班的。比例为13.4%,也是。远高于男生的7.。3%。而在社会。实践与集体。活动方面,男生兼职打工方面的参。与率为7.7%,女生为6.。5%,差异非常微弱;在参。加科普、社区实践。、夏令营等活动方面,男生为。6.1%,女生为。6.3%,几乎不存。在差异。总。体上来说,初中男生。与女生的暑假生活在。学习提高方面差异最明显,无。论是否与课业相关,。女生参与各类学习活动的比例。都要大大高于男生;而在社会实。践和集体。活动方面,。尽管这一方面在学生。的暑假生活中所。占比例相对不足,但男生与女。生之间并不。存在明显的差异;而在不同的文体。娱乐活动方面,男生。女生则是。各有侧重。形成男生女生在暑假活。动内容上差异的原因主要有两个方面,一个是由于两性之间的生理差异,另一个方面的原因则是由社会文化中两性性别角色的不同所建构出来的。

                                          相比于性别。差异,初中生们暑假生活的城。乡差异则更加。明显。就文体娱乐活动来说,在。看电视、上网、玩。游戏这类最普遍的文体娱乐活动上。,城市学生的发生率为6。8.9%,农村学生为67.。2%,几乎不。存在差异;而。在其他文体娱乐活动上,。城市学生。在外出旅游、体育运动、读课。外书三项上的发。生率分别为43.6。%、43.0%、43.3%,。远远高于农村学生的28。.3%、33.0%、。35.2%。。在学习提高。方面,城。市学生自己复习和预习功课的比。例为47。.7%,农村为45.。1%,差异不明显;。而在参加学。校组织的辅导班和补。习班方面,城乡分别。为11.1%和10。.0%,差异也不明显;而明显。体现出差异的是在参加社会力量。办的辅导班和补习。班,以及课外兴趣班上,城市学。生的参与率分别为。34.5%和14.3。%,比农村学生15.。8%和6.6%的参与率都高了一。倍以上。在社会实。践与集体活动方面,农村学。生暑假兼职打工的比。例为8.3%,高。于城市学生的5.6%。;而城市学生参加。科普、社区实。践、夏令营等活动。的比例为9.1%,。远远高于农村学生的3.3。%。总的来说,城乡学生的暑假生活在文体娱乐、学习提高、社会实践与集体活动方面都存在明显的差异。

                                          暑假生活的内容。和丰富程度影响学生。学习成绩和综合能力的提高。与发展

                                          调查显示,暑假生活的。内容和丰富程度,对。学生学业成绩的提高和各方面综合。能力的发展有着。重要的影响。学生们在暑假里参。与不同种类活动的数量和他们。在之后的学。习成绩、认知能力,以至于。升学都有着非常强的正向相关。关系。以学生们是否升入重。点高中作为检验学习效果的。标准,数。据分析显示,对比升。入了重点高中。和没升入重点高。的初中生在升学。前一个暑假的活。动,除了在看电视、上网。、玩游戏这一类最普遍。的文体娱乐活动上不存在明显差。异(分别为68.6%。和67.2%。)以及升入重点。高中的学生兼职打工的比。例(5.。0%)要低于未。升入重点高中的学生(9.4%)。以外,其他各类暑假活动。的发生率都是升入重。点高中的学。生明显高于未升入重。点高中的学生。。这种差异不仅表。现在学习提高方面,也。表现在文体娱。乐活动方面。。而甚至于。在参加科普、社区实践、夏。令营等活动上。,在控制了学生的。家庭经济文化背景条件及其他。个人因素。的前提下,。学生在暑假是否参加。了科普、社区实践、夏令营等活动。对于其是否能升入重点高中也起着。非常明显的正向影响作用。。同时,学生暑假生活的丰富。程度也对其学业成绩和能。力的提高与发。展起着重要作用,数据显示,升。入重点高中的学生在前一个暑假平均参与了列出的10类主要活动中的4项,而未升入重点高中的学生平均只参与了2项。

                                          在现代教育。制度的设计中,寒暑。假的设立并不是为了让老师和。学生们休息和放松,。而主要是对学校。教育的补充和。配合。学校教育相对而言是。整齐划一的,很难充分照。顾到每一个学。生的特点。而在。寒暑假,则可以。充分考虑每一个学。生的兴趣、个性以及特长,有针。对性地补充、。培养、发展学生。各个方面的知识和能力。。设立寒暑假的另一个方。面的目的是让学生走出校园,。深入社会,参与各项实践活动,为。以后走入社会做准备。由于。暑假的时间更长。,在实现这。些目的上也更。加重要。国内。外有多项研究表明。,暑假生活的内容及丰富程度对于。学生的身心发展和。能力提高有着至关重。要的作用,中国教。育追踪调查的结果。也很好支持了这一点。让。每一位学生都有一个。丰富多彩、幸福快乐、。收获满满的暑假,需要学。校、家庭、社会力量一起努力,尤其是要充分调动与发挥社会力量的作用。

                                          (作者:王卫东,系中。国人民大学社。会心理学研究所所长)

                                          “全民阅读,。儿童优先;儿童阅读,科学引领;。分级标准,合力打造。”在。刚刚闭幕的第七届江苏书展。上,京、沪、。江、浙全民阅读办共同发布《中。国分级阅读。苏州宣言》,提。出根据国情自。主打造中国儿童和。青少年分级阅读标准和测评体。系,让分级阅读助力少儿健康成长。

                                          童书市场浩如烟海,。在书封显著位置标明适宜儿。童阅读的年龄段为家长选书提供指。示,已不鲜见。然而除去选书。指导,分级阅读。究竟是什么?在。有关儿童的阅读。和教育中,需不需要全面推。行分级阅读?。分级标准又该如何制定?

                                          少儿阅读不再“盲人摸象”

                                          “我儿子今年4岁,一直想给。他买点少儿读物,培养他的。阅读兴趣和阅读能力,但我转了。几圈都没找。到合适的图书。。”在江苏书。展精品图书销售平台前,正。在为儿子选书。的刘艺宁告。诉记者,现在的少儿。读物种类太多,分类太杂,实在不。知道4岁的孩子应该读什么书。

                                          数据显。示,2016。年国内图书市场上针对少儿。的图书多达15.28万种,市。场占比超过2。3.5%,书目。品类繁杂,让人眼花缭乱。如何。选择适合自家孩子阅。读的书籍,普遍困扰着家长。为了。解决这一难题,。7月13日,在。国家新闻出版广电总。局的指导。下,京、沪、江、浙全民阅读办。联合发布《中国分级。阅读苏州宣言》,再。次强调“分级阅读。”概念,提出通过建立符合中国。国情、适宜中国。儿童与青少。年的分级阅读标准和测评体系,引导少儿科学阅读、智慧阅读。

                                          “所谓‘分级阅读’,其实就。是按照少。年儿童不同年龄段的智力和心理。发育程度。为儿童提供科学的阅读计划。,为不同孩子提。供不同的读物,。提供科学性和有针对性的阅读图。书。”中国科学技术出版。社副总编胡萍认为,推。行分级阅读。,在童书上。标明儿童。阅读适合的年龄,或者提供。分级阅读书目,。能让家长和孩子在。面对琳琅满目的图书时不再手足无措,方便他们更好地选择。

                                          童书。分级争议仍存

                                          “分级阅读是一个很科。学的观点,是针对孩子在不同年。龄段身体、智力、知。识的不同情况而。提出的。”国家新闻出版广。电总局原副局。长、中国出。版协会常务。副理事长邬书林表示,不同孩。子在不同的。年龄阶段,其阅读能。力与阅读。需求各不相同,符合孩子年。龄心智特点的图。书,才会让孩子的阅读更加有效。

                                          中国。国家图书馆少年馆馆长王。志庚也认为,成人在为孩子提供。阅读服务时应当让少。儿和书对等。地联系起。来,在合适的阶段。推荐合适的内容。“选对了分。级,能够有效促进孩子阅读。水平和理解能力。的提升;勉强让。孩子读不适合本年龄段的童书,孩。子不能理解。内容的话,则可能会挫伤其阅读的积极性。”

                                          分级阅读的好处显而易见,但。也有不少人认为,阅。读是一种个人体验,标准。化反而会扼杀孩子。的阅读积极性。

                                          “在阅读上。给孩子设限并不是一个好主意,。不如放手让。孩子自己。去选择喜欢。的读物。”在图书馆工作。的彭琳告诉记者,她的儿子自幼对。心理学感兴趣。,小学时就开始。读心理学方面的专著,现。在是北京大学心理学。的博士生。“每个孩。子的接受能力不同,不能让统一化。的标准限制了孩子的发展。”

                                        责任编辑:[官网推荐平台]:未经授权不得转载
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